Khương Dư nghĩ tới sẽ giải vây giúp , cũng lấy làm lạ khi làm .

Chính lòng trắc ẩn bẩm sinh khiến nhận sự khó xử cô.

Nghĩ đến đây, Khương Dư chẳng những cảm thấy vinh hạnh nhẹ nhõm, ngược đầu càng cúi thấp hơn.

chủ đề cũng nhanh chóng qua , thầy Đặng Triệu Lâm với Khương Dư: “ thích khối Tự nhiên thì lo mà học cho hẳn hoi. một bản kế hoạch học tập học kỳ nộp cho thầy xem. Về lớp .”

Khương Dư lời, lưu luyến thu hồi ánh mắt khỏi Giang Du, định bước thì thầy Đặng Triệu Lâm sực nhớ một chuyện: “Em mang tờ đáp án đề thi hôm qua về lớp , bảo Lê Nhung Hội chép lên bảng đen cho cả lớp tự đối chiếu, đến giờ thầy chỉ giảng những câu tỷ lệ cao thôi.” , thầy lật tìm bàn làm việc, tìm mãi thấy liền lẩm bẩm: “Ủa, tờ đáp án thầy nhỉ?”

Lê Nhung Hội cán sự bộ môn Toán, cũng bạn cùng bàn Khương Dư. Cô liền nhắc nhở: “Hôm nay bạn xin nghỉ ạ.”

“Thế thì em chép lên bảng luôn .” Vì bạn cùng bàn Lê Nhung Hội, ngày thường trong lớp việc thu bài tập bài kiểm tra Toán, Khương Dư vẫn sang văn phòng tổ Toán để phụ giúp.

Thầy Đặng Triệu Lâm thuận miệng sắp xếp, nghĩ ngợi gì nhiều. điều tờ đáp án bài thi thầy tiện tay nhét góc nào, tìm thế nào cũng thấy, thầy đành bỏ cuộc, đẩy tờ đề trống sang mặt Giang Du và dặn dò: “Lát nữa em làm phân đề , đưa đáp án cho bạn .”

Giang Du khẽ liếc cô một cái. Ngón tay Khương Dư siết chặt, vô tình làm nhăn một góc chiếc hộp giấy xi măng đựng phấn .

Khương Dư cúi đầu, tầm mắt dừng tờ đề bên tay , dám quá lộ liễu.

dùng lòng bàn tay đè lên tờ đề, kéo về phía một chút.

Ngón tay thon dài, nước da trắng đến mức rõ những đường gân xanh, trông như những con rạch uốn lượn giữa những triền núi. 

Phần móng tay cắt tỉa sạch sẽ cùng khớp xương gồ lên rõ ràng ửng lên sắc hồng nhạt.

Khương Dư chậm rãi ngước mắt, chỉ thấy từ lúc nào còn cô nữa. Đôi mắt đào hoa hẹp dài thâm thúy, mí mắt hình quạt giãn , khi chăm chú tờ đề tựa như mang theo vẻ chuyên chú đầy tình cảm.

nhanh đó, Giang Du ghi nhớ đó mã đề nào, đáp một tiếng “”. Lúc ngước lên, rõ thầy Đặng Khương Dư, lẽ ánh mắt chỉ dừng ở hai với thời gian ngang một chút thu hồi .

Khương Dư bước khỏi văn phòng, trái tim đập rộn ràng như sắp nhảy khỏi cuống họng.

Cây hoa cổ thụ tòa nhà lén bao nhiêu tâm sự tuổi trẻ, một làn gió thoảng qua mang theo hương thơm dịu mát quẩn quanh nơi đầu mũi. Khương Dư đợi đến khi mùa xuân sắp sửa khép mới thực sự cảm nhận thở mùa xuân, một cảm giác khiến lòng rung động.

Kể từ khi lập xuân, để khí lưu thông nên cửa sổ hành lang thường xuyên mở rộng. Học sinh lớp khác đến lớp 7 tìm , ngoài việc ở cửa cửa thì cũng thường nhờ những bạn cạnh cửa sổ nhắn giùm.

Chỗ Khương Dư dựa cửa sổ phía nam, nên việc tìm cô càng thuận tiện hơn.

Thêm một nữa, Khương Dư ngẩng đầu lên khi học sinh ngang qua hành lang. bạn Dương Chỉ Mạn bên cạnh thấy liền mờ mịt hỏi: “ thấy ồn ào quá hả? để tớ đóng bớt cửa sổ nhé.”

Khương Dư giải thích về sự hiểu lầm đối phương, chỉ đáp một câu “ cần ”, tiếp tục cùng thảo luận về chủ đề báo tường.

Hai tiết học trôi qua.

Thời gian nghỉ trưa ngắn ngủi nhanh chóng kết thúc.

Khương Dư vẫn thấy ai mang đáp án môn Toán sang đưa.

Sắp đến giờ lớp, Khương Dư ngang qua cửa lớp 8, thấy Giang Du vị trí. 

Đống đề thi như ngọn núi nhỏ mặt bàn dọn dẹp sạch sẽ, chiếc kệ chặn sách lệch cũng xếp ngay ngắn .

Lưng tựa tường, tay thả lỏng xoay xoay chiếc bút bi nước, tay trái tùy ý đặt bàn. trò chuyện với bạn chéo phía , kịp thời đỡ lấy hộp bút suýt bạn hàng ghế đụng trúng. Dáng vẻ vô cùng ung dung và thoải mái.

Khương Dư hoài nghi quên mất chuyện đưa đáp án .

Chẳng lẽ cô làm rùm bén lên sang tận nơi nhắc nhở ?

Bạn thể thích: Người Ấy Đã Về Còn Tôi Đã Có Chồng, Anh Phát Điên Cái Gì?Thời Noãn - Phó Triệu Sâm - Một siêu phẩm nên bỏ qua!

Trong lúc còn đang đấu tranh tư tưởng, Khương Dư bước cửa lớp . Lúc về chỗ , cô chợt thấy một tờ đề Toán đặt bàn Lê Nhung Hội.

Trang giấy đang lật ngửa trang thứ hai tờ đề, chỉ cần lướt qua một cái, cô nhận ngay nét chữ Giang Du.

Cô lật tờ đề , quả nhiên ở ô ghi họ tên thấy một chữ “Du” đầy rồng bay phượng múa.

Cô đang định hỏi các bạn xung quanh một chút thì lớp trưởng Tống Vân Trì hàng ghế vặn đầu : “Giang Du lớp 8 mang sang đấy, thấy Lê Nhung Hội ở đây nên cất hộ bạn , mắc công gió thổi bay xuống đất.”

Giọng Khương Dư căng thẳng, cô khựng một hai giây mới giả vờ tự nhiên hỏi tiếp: “Lúc bạn mang sang gì ?”

Tống Vân Trì thấy gương mặt cô ngơ ngác, đôi mắt hạnh tròn xoe chút thẫn thờ, nhất thời thấy buồn . nghiêng đầu nghĩ ngợi một lát thuật : “ chỉ bảo ‘Phiền đưa cho Lê Nhung Hội nhé’, ngoài gì khác.”

xong, chỉ thấy cô bạn mặt lộ rõ vẻ sa sút tinh thần, ánh mắt chằm chằm tờ đề nghiêm túc đau lòng.

Chẳng lẽ do nội dung trong tờ đề vấn đề? 

nghĩ thành tích môn Toán Khương Dư, Tống Vân Trì liền gạt phắt suy đoán .

Tống Vân Trì lộ vẻ hoang mang, trực tiếp hỏi: “ vấn đề gì ?”

[Truyện đăng tải duy nhất tại truyenzhihu.vn - https://truyenzhihu.online/an-du/chuong-2.html.]

Khương Dư rũ mắt những dãy và ký hiệu tờ đề, chỉ cảm thấy âm thanh xung quanh như thủy triều ùa tới, tai cô bỗng ù , giọng Tống Vân Trì tựa như đang vọng từ một nơi nào đó xa xăm lắm.

“ gì.” Cô qua loa trả lời một câu cầm tờ đề bó gối chỗ .

Lời Giang Du , dù “Đưa cho Lê Nhung Hội” “Đưa cho cán sự môn Toán lớp ”, cũng chẳng thể khiến Khương Dư cảm thấy khá khẩm hơn.

Tóm , tìm cô.

Khương Dư chép phần đáp án lên bảng đen phía lớp, mặt cán sự bộ môn truyền đạt sắp xếp thầy Đặng Triệu Lâm.

Thành tích cô tuy trong danh sách thầy cô cưng chiều, cô sở hữu một nét chữ , thanh tú và ngay ngắn.

Cô trở chỗ , phủi phủi những bụi phấn dính đầu ngón tay, tầm mắt một nữa rơi tờ đề.

Cô từng nghĩ đến việc những kỳ vọng sẽ thất bại ? Cô nghĩ chứ.

Đoán kết quả nghĩa sẵn sàng đối mặt; cũng giống như việc chuẩn tâm lý sẵn sàng đồng nghĩa với việc ôm hy vọng.

Khương Dư nhanh chóng sửa xong bài làm . Tuy lúc làm bài cô vô cùng nghiêm túc, vốn kiến thức hạn, chẳng qua cũng chỉ bấm bụng điền bừa cho xong. Giờ phút đem đối chiếu mới thấy nguyên hình lộ rõ. Những vết bút đỏ sửa bài dày đặc, đỏ rực một mảng.

bạn hàng ghế mặt về phía bảng đen phía đối chiếu xong đáp án, đang định sang tán gẫu với Khương Dư vài câu. Chỉ thấy Khương Dư nhanh chóng lật úp tờ đề , gương mặt lộ rõ vẻ thẹn thùng, né tránh.

Đối phương đành điều nuốt lời định trong, trở .

Suốt tiết học tiếp theo, Khương Dư chẳng mấy khi ngẩng đầu lên, cánh tay đè chặt lên tờ đề Toán, sức vật lộn với từng câu hỏi.

Phương pháp học cô tương đối thủ công và chậm chạp.

Đầu tiên cô sẽ phán đoán xem câu hỏi khả năng rơi phần kiến thức nào, đó lật sách tìm nội dung liên quan, áp dụng những công thức nhắc đến bài, cứ thế thử từng chút một cho đến khi tìm đáp án chính xác.

đó cô mới suy ngẫm câu dùng công thức đó.

Cứ tư duy logic xuôi ngược hai chiều như , Khương Dư quả thực cũng đúc kết vài đường nước bước.

cách cũng thực sự bào mòn tâm trí. 

Đến khi hiểu quá nửa tờ đề, Khương Dư chỉ thấy đầu óc choáng váng, ong ong, suy nghĩ còn chịu theo sự điều khiển bản nữa.

Học sinh trong lớp cũng lượt đối chiếu xong đáp án. Đến giờ chơi tiết thứ hai, cán sự môn Vật lý cần gian để chép đáp án lên bảng nên xóa một phần bảng đen mà Khương Dư đang dùng.

Lúc Khương Dư mới sực nhớ , cô vẫn trả tờ đề cho Giang Du.

Cứ nghĩ đến việc sắp đối mặt với , bàn tay cầm tờ đề Khương Dư run lên vì căng thẳng.

Khi tiếng chuông lớp vang lên, cô phảng phất như mới thở phào một , như trút gánh nặng mà tự an ủi bản : Thôi để đến giờ tự học buổi tối trả .

Tờ đề kẹp gọn trong cuốn sách giáo khoa Toán, đặt ở góc cùng bên trái bàn học, mạc danh trông thật nổi bật và bắt mắt.

Xem thêm: CẢ NHÀ MUỐN ĐỔI TƯƠNG LAI CỦA TÔI (Truyện cùng thể loại thể bạn sẽ thích).

Ngón tay Khương Dư khẽ động, cô rút tờ đề , chăm chú ngắm những nét chữ làm bài một lượt. Chỉ ngắm thôi dường như vẫn đủ, Khương Dư nhặt chiếc bút nước bên cạnh lên, bắt đầu đồ theo những nét chữ trong tên tờ giấy nháp.

tờ giấy nháp ngày một dày đặc những chữ “Du”, Khương Dư thấy mặt nóng bừng lên. Cô liền tự lừa dối bằng cách thêm vài chữ khác đó.

*Chung thủy phất du (Dù tận cùng thế giới cũng đổi ).*

Ba chữ đầu mang thói quen chữ chính cô, nhỏ nhắn và tinh tế; riêng chữ cuối cùng cô cố gắng giữ nguyên nét chữ sắc sảo, mạnh mẽ, thu phóng tự nhiên Giang Du.

Đến thứ ba cụm từ , Khương Dư mới nhớ ý nghĩa câu thành ngữ , nó dùng để chỉ sự kiên định, kiên trì giữ vững một niềm tin, tình cảm hoặc lời hẹn ước nào đó, dù trải qua bao thử thách thời gian cũng hề lung lay.

Giáo viên bộ môn bước xuống khỏi bục giảng, giữa các lối để kiểm tra tình hình học tập cả lớp. Khương Dư phản ứng nhanh nhạy, lập tức nhét hết những “bằng chứng tội ” lo giảng trong, mặt chỉ bày duy nhất một cuốn sách giáo khoa.

Chạng vạng tối, Khương Dư cùng Dương Chỉ Mạn ăn cơm ở nhà ăn trường xong xuôi. đường ngang qua lớp 8, cô vờ như vô tình bên trong.

Chỗ đó trống .

Đang định thất vọng thu hồi tầm mắt thì cô thấy thiếu niên bước từ cửa . Vài học sinh đang đuổi bắt đùa giỡn chen lấn qua , một nam sinh vì gây sự chú ý với cô gái thích nhảy phốc lên ở cửa lớp, đặt chiếc bình nước cô bạn đó lên tận khung cửa. Cô bạn giơ tay mấy cũng lấy xuống , liền dậm chân một cái, hậm hực đuổi theo bạn chạy ngoài hành lang.

Giang Du để tránh việc va trúng liền nhanh nhẹn nghiêng né sang một bên, dáng vẻ thảng thốt lúc đó trông thật đáng yêu. Chờ đến khi hai họ chạy biến mất hút, Giang Du chiếc bình nước đang trơ trọi khung cửa. do lo ngại điều đó sẽ gây nguy hiểm vì lý do nào khác, thấy hai nhất thời ngay, liền vươn tay , dễ dàng lấy chiếc bình nước chứa một nửa nước xuống, đặt một vị trí dễ thấy bên bậu cửa sổ, đó mới bước hẳn ngoài để chuyện với Thi Dữ.

Cách một cách khá xa, Khương Dư cách nào họ đang những gì. Thi Dữ thành viên ban Thể dục, cô đoán chắc liên quan đến đại hội thể thao sắp tới, tìm Giang Du để cùng lên kế hoạch hoặc đang thuyết phục tham gia biểu diễn tiết mục gì đó trong lễ khai mạc.

“ chậm chút .” Khương Dư Dương Chỉ Mạn kéo kéo cánh tay. Cô ngơ ngác hỏi: “Cái gì cơ?”

Dương Chỉ Mạn nháy mắt tinh nghịch với cô. 

đợi Khương Dư kịp phản ứng, cô sải bước chạy lên phía , khi lướt qua Giang Du liền vờ như tự nhiên hất tóc đầu . Đôi mắt cô sáng lên Khương Dư đang thẫn thờ tại chỗ, : “Đài phát thanh trường đang phát bài Stay With Me kìa, hồi tớ ôn thi lấy chứng chỉ đến phát ngán , thế mà tự dưng bây giờ thấy đến lạ. Khương Dư, vì ?”